Зборник радова XVI СТРУЧНЕ КОНФЕРЕНЦИЈЕ – „Медицинска сестра као креатор сопствене праксе у области превентивне здравствене заштите у
предшколској установи“, Улцињ 11 – 14.10.2025.године
„ПУСТОЛОВИ И СЕСТРА НА ПРЕВЕНТИВИ НА ЗАЈЕДНИЧКОЈ ПУСТОЛОВИНИ – ИСТРАЖИВАЊЕ СИТУАЦИЈА ЗА УЧЕЊЕ“
Аутори: Наташа Пушеља, сарадник на ПЗЗ „Царица Милица“
Софија Ђорђевић и Драгана Шипрага, васпитачи вртића „Царица Милица“
Резиме: Имплементирање Нових основа унело је новине у приступу рада сестара на превентиви постављајући пред њих комплексније начине укључивања у свакодневне рутине и ритуале живота деце у вртићу и спровођење превентивно здравствене заштите укључивањем у реални програм и подршку добробити детета кроз животно практичне ситуације, а у циљу целоживотног учења детета о свом здрављу и превентивном деловању на његовом очувању. Праћење тема/пројеката кроз различите фазе укључивање као експерт који својим знањем нуди деци проширивање своје игре у циљу усвајања нових знања и важних здравствено хигијенских навика. Сензибилнос за учешће сестре на превентиви у правом тренутку, када је дете мотивисано и ново сазнање је у функцији његовог тренутног истраживања у оквиру теме/пројекта и учења доприноси целисходној подршци добробити детета. Дете своје учење схвата као сврсисходно јер проширује његову игру усвајајући са лакоћом хигијенско здравствене навике, обезбећују се услови за правилан психо-физићки развој спонтано, без осећаја за дете да су садржаји наметнути и њему не сврсисходни, усвајају позитивне колективне навике кроз игролике активности.
Приказ рада је о начинима укључивања сестре на превентиви вртића „Царица Милица“ у оквиру теме/пројекта „Пустолови“ групе пред полазак у школу. Поред гостовања као експерт у групи сестра на превентиви је од деце постала препозната као учесник њихове мале заједнице која учи својим свакодневним присуством, учешћем и праћењем њихових пустоловина, као и равноправним сарадником у игри.
Кључне речи: превентива, учење, животно практичне ситуације
Увод: Пројекат Пустолови започет је као наставак пројекта Околокућни истраживачи у групи пред полазак у школу 1 вртића Царица Милица. У вртићу причали смо о својим доживљајима током викенда, лета, обилазака и посета занимљивих дестинација у локалном окружењу. Договорили смо се и да време у вртићу организујемо наше пустоловине. У оквиру јутарњих обилазака група сестра на превентиви је са децом разговарала о пројекту и њиховим пустоловинама код куће. Консултовањем са децом и праћењем развијања теме/пројекта уз консултације са васпитачима групе процењивала је у којим ситуацијама може да се укључи и на које све начине може унапређивати дечије хигијенско-здравствене навике и превентивне здравствене мере не нарушавајући дечију спонтаност игре већ игру проширивати у ситуације учења.
Организовање водене пустоловине у дворишту вртића је искоришћено за игру и учење о значају воде за људско тело, окружење и хигијену. Деци је уз игру воденим прскалицама било занимљиво да истражују и прање шљокица са својих руку и ногу које су представљале „прљавштину“ коју желимо да оперемо. Деца су у игри са сестром на превентиви остварила блискији однос који је настављен да се продубљује током теме/пројекта и остао и након овог пројекта, а отворио врата за циљано деловање сестре на превентиви у остваривању свог рада са децом и родитељима.
ПОДРШКА ДОБРОБИТИ ДЕТЕТА СЕСТРЕ НА ПРЕВЕНТИВИ У РЕАЛНОМ ПРОГРАМУ
Уређење дворишта је било наша нова пустоловина у оквиру које смо дискутовали о значај очувања животне средине и могућностима како можемо да допринесемо да окружење у ком боравимо буде лепше и инспиративније. Заједничка акција са сестром на превентиви и породицом у прикупљању и уређењу дворишта као и ритуалима и одржавању истог.
Слика бр.1,2,3 – експерт у групи: припрема пред камповање са темом: хигијена и здрава исхрана
Учешћем током камповања и разговором о здравој храни настављено је и наредним данима у свакодневним јутарњим разговорима са децом, што је резултирало и њиховим интересовању у учешћу на ликовни конкурс „Здрава храна“ где су тимски правили Дрво здраве исхране.
Слика бр. 4, 5, 6, 7 : Ликовни конкурс „Здрава храна“
Наредна пустоловина која је биле њима занимљива у дворишту вртића је била уз консултовање са децом дружење са другом групом вршњака те је организован и мини турнир у одбојци. . Сестра на превентиви је гостовала током припрема турнира и самог турнира, разговарали смо о значају вежби и спортских активности на правилан раст и развој.
Слика бр.8,9,10,11 – турнир, садња цвећа, уређење дворишта, одржавање дворишта
Интерсовање за боравак у дворишту је искоришћен за продубљивање разговора о благодетном значају сунца и ваздуха на наше здравље. Уследиле су заједничке активности садње цвећа са сестром на превентиви уз укључивање и породице јер су деца кући преносила своја искуства. Уређењу различитих делова дворишта уз разговор о значају дрвећа и бриге о њему. Такође су коришћене и свакодневне ситуације да се уз осећање бриге о простору у које се борави разговара о значају хигијене. Деца су показала велико интересовање за овакав начин учења и усвајања хигијенских навика што је резултирало све већим учешћем и прикључивањем и осталих вртићких група. Остваривање једног личнијег и приснијег односа са сестром на превентиви са децом је побољшало и однос родитеља који су се чешће при доласку и одласку из вртића задржавали у спомтаним разговорима са сестром на превентиви и саветовању како и у породици унапредити неке здраве навике.
Животно практичне ситуације су коришћене за дискусију, консултовање са децом, усвајање нових знања и подржавање здравих навика на деци прихватљив и забаван начин.
Слика бр.12,13,14,15 Животно практичне ситуације, ритуали и рутине и преветивно здравствена заштита
Током припрема за излет у Еко насеље Шумадиски кутак са осталим вртићким групама, са сестром на превентиви смо причали о боравку у природи, превентивној заштити током боравка на излету, хигијени и исхрани. На излет смо понели и припремљене блокчиће где смо са децом цртали симболе значајних појава и лековитих растиња у шуми које опажамо.
Закључак: Остваривање циљева превентивне здравствене заштите: обезбеђивање потребних услова за правилан раст и развој у оквиру радионица здраве исхране, боравка на отвореном ради побољшавања отпорности, физичким активностима, позитивним колективним навикама уз поштовање индивидуалности деце постигнуто је остваривање повезаности и блискости са децом. Осећај заједништва се неговао слушањем детета и подржавањем његових интересовања, што је за сестру на превентиви био и изазов, јер је подразумевао свесно слушање и ослушкивање дечије рефлексије, а у циљу да се детету понуде активности за које је мотивисан и уз које спонтано учи. Покушано је да се током теме/пројекта обухвати што више области превентивног рада који нису нуђени самостални као формално знање које дете треба да усвоји, већ су интегрисани у реалан програм вртића. Детету је омогућено да проживи, искуси ситуацију у оквиру које ће усвајати знања и вештине на игролик и њему узрасно прихватљив начин.
Добробит за дете: поред знања је било и подржавања његове слике о себи као компетентном члану заједнице која учи својим учешћем у давању предлога, одлучивању, променама које врши у окружењу.
Добробит за родитеља: Сагледао је рад сестре на превентиви на компленкснији начин, њено учешће је било видљивије за породицу што је резултирало и добијањем новог стручног савезника у родитељској функцији. Родитељ је имао сарадника, саветника за њега битне информације о бризи и нези детета код куће.
Добит за сестру на превентиви: Индивидуализованим радом боље сагледавање слике сваког детета у групи. Бољу спознају о потребама свих учесника заједнице која учи свакодневним присуством у групи. Већу видљивост свог рада у вртићу и породици.
Литература:
- Бацковић, С., Крњаја, Ж., Павловић Бренеселовић, Д. (2022). Водич за уређење просотра и дечјем вртићу. Београд: Министарство просвете, науке и технолошког развоја;
- Министарство просвете, науке и технолошког развоја, (2019). Основе програма предшколксог васпитања и образовања-Године узлета. Београд: Просветни преглед;
- Павловић Бренеселовић, Д., Крњаја, Ж. (2017). Калеидоскоп-пројектни приступ учењу. Београд: Инститит за педагогију и андрагогију.
