Летње сусретање васпитача у дечјем селу РАДОСНИЦА Велика Плана, од 20-22.06.2025.год, на тему „СХВАТАЊЕ И СТРУКТУИРАЊЕ ПРОСТОРА ВАН ДЕЧЈЕГ ВРТИЋА: искуства деце и одраслих у васпитно-образовном процесу“
АВАНТУРА ПАРК: ДЕЧИЈОМ ИНИЦИЈАТИВОМ ДО ЗАЈЕДНИЧКОГ ПРОЈЕКТA
аутори:
Весна Младеновић, мастер васпитач, РЈ „Пчелица“
Зоранка Ђерић, мед.сестра – васпитач, РЈ „Пчелица“
Милена Булатовић, васпитач, РЈ „Пчелица“
Ана Михајловић, васпитач, РЈ „Пчелица“
КЉУЧНЕ РЕЧИ: иницијатива, истраживање и учење, сарадња, оснаживање, функционални простор…
Резиме:
Овим радом желели смо да прикажемо како је настао заједнички пројекат ,,Авантура парк“ који је започет у мају прошле године и у коме су учествовала деца старијих јаслених група и све вртићке групе.
У процесу заснованом на узајамном поверењу и поштовању дечије иницијативе, развијању тимског рада и подстицању интегрисаног учења деце различитог узраста кроз заједничко учење и међувршњачку сарадњу, као и учешће родитеља, стручног сарадника за физичко, неваспитног особља и локалне заједнице, остварена је симбиоза свих релевантних чиниоца. Пројектом ,,Авантура парк“ постигнута је промишљена промена заједничког простора (дворишта) која одговара потребама деце и то кроз заједничку визију.Захваљујући дечијем истраживању и заинтересованости ресурси из претходног пројекта су послужили као основа (полазна тачка) за нови заједнички пројекат. Наше двориште сада није само фукционалан простор оно је симбол дечијег стварања, учења, истраживања, среће и радости као и нашег заједничког рада, бриге и улагања за добробит детета.
Користећи стратегије у раду ми смо јачали своје компетенције и оснаживали родитеље тако да је њихова укљученост у овом пројекту била немерљива у набавци материјала као и изради потребних садржаја.
Подршка стручног сарадника за физичко васпитање нам је значила усмислу оснаживања нас самих практичара. Научили смо да деца најбоље уче кроз отворену игру и откривање. Квалитетна игра укључује целовито дете, његову крупну и фину моторику, чула, емоције, интелект и социјални развој.
Приказ рада:
Живећи Нове основе ,,Године Узлета“ сав расположиви простор вртића и дворишта смо ставили у функцију истраживања и игре. Свакодневно живљење деце доводи до константне потребе за сталним обезбеђивањем и допуњавањем ресурса као и промена просторних целина. Тако је и наше двориште у пролеће 2024. било у транзицији где су ресурси били прилично истрошени.
Повод за овај заједнички пројекат је управо била игра јаслене деце у дворишту са тим оскудним материјалом који је преостао из ранијег пројекта једне вртићке групе. У питању су биле ауто гуме, даске као и грађевински блокови. Деца старије јаслене групе која су свакодневно силазила у двориште иницирала су игру прављења препрека од расположивих гума и дасака. У једном тренутку њихова заинтересованост се окреће ка грађевинским блоковима на које они покушавају да се попну. Пошто је то за њих врло сложена моторичка радња њихови покушаји трају. Ту им у једном моменту прилазе у помоћ вртићка деца и праве низ од грађевинских блокова како би јасленој деци било лакше да се попну и пређу препреку. Вртићка деца су проширивала своја искуства истражујући начине како могу да унапреде игру и реализују задатке које су сами поставили.
Из тога се изродила дечија иницијатива за градњом међутим у недостатку ресурса укључујемо родитеље да нам помогну у набавци материјала. Родитеље позивамо путем вибер група. Одзив је у почетку био јако слаб због предрасуда родитеља и бојазни од повређивања током игре неструктуираним материјалом (грађевинским ). Ову потешкоћу превазишли смо кроз едукативну радионицу за родитеље ,, Игре некад и сад“. На вибер групама и на пројектору у холу вртића приказали смо родитељима игру јаслене деце са тим неструктуираним материјалом.
Играјући се и учећи са децом, користећи технику разговора, дошли смо до сазнања и жеље да на дечија питања потражимо одговоре у нашем дворишту и да им пружимо довољно нових изазова и подстицаја за нова учења, истраживања и стварања.
Искази деце:
Угљеша (3год.): ,,Да градимо пуно цигли…“
Мио (4,5 год.): ,, Ове цигле су тешке. Како да пренесемо?
Урош (6год.): ,, Мој тата на градилишту има колица“.
Убрзо су нам стигла и колица и деца су данима превозила и преносила грађевински материјал. Тако истражујући начине преношења у игру уносе дрвене штапове на које нижу блокове, подижу их и преносе.
Коста (6,5год.): ,, Направио сам тег. Овако мој тата вежба у теретани“.
Јаков Б.: „ Волео бих справе да вежбамо мишиће“
Дечија заинтересованост за вежбањем траје и ми позивамо стручног сарадника за физичко да нам помогне у осмишљавању нових провокација од неструктуираног материјала које ће подстаћи децу на даље вежбање. Заједно са децом је осмишљен полигон са задацима различитог степена тежине који може да се у сваком тренутку трансформише.
Посматрањем и различитим техникама ( разговор, цртање, мапирање) дошли смо до нових изазова како за децу тако и за нас.
Деца су желела:
Василија: „ Волела бих тобоган да се спуштамо и стену за пењање.“
Анђела: „ Да имамо зиплајн то је конопац за који се држиш и онда се спушташ.“
Елена Т.: „Волела бих авантура парк у којем ће бити пуно справа да се пењемо и спуштамо, на пример зиплајн, а на пољани да буде као обруч који се помера.“
Вођени жељом деце на професионалном састанку радне јединице разматрали смо могућности како да реализујемо ,,Авантура парк“ који је за нас недостижан и прескуп.
Идеју проналазимо из примера добре праксе које је колегиница непосредно пре тога видела на стручним сусретима мед.сестара предшколских установа, а упитању су били шпанери. Истражујемо могућности за постављање, безбедност и консултујемо се са стручним сарадником за физичко, мајсторима, фирмама које се баве израдом и продајом шпанера (једна од њих нам и поклања један шпанер).
Дечије идеје, размена искуства, консултације и истраживање су представљене родитељима на проширеном Савету родитеља.
Родитељи деце целог вртића су се укључили у акцију проналажења шпанера као и осталог потребног мобилијара. Целом акцијом координисали су васпитачи и родитељи Савета родитеља водећи рачуна о томе колико елементи и материјали које уносимо подржавају вредност игре, отвореност, безбедан изазов, изненађење и различиту врсту искуства. Родитељи исказују задовољство и пружају нам пуну подршку у реализацији овог пројекта јер су кроз претходно искуство игре са грађевинским материјалом превазишли бојазан. За нас као професионалце је било пријатно изненађење брзина реализације набавке и постављања мобилијара.
Током настајања ,,Авантура парка“, захваљујући ангажованости једног родитеља који нас је повезао са грађевинском фирмом и њиховим инжињерима који су од постојеће дрвене конструкције пренаменили и преуредили у стену за пењање.
Како би осигурали безбедност током коришћења справа израдили смо протокол о процени ризика, а заједно са децом правила коришћења (јасле-вртић).
Наш Авантура парк чине следеће справе:
- Гуме закачене на шпанере у које су деца провукла даске како би се на њима љуљали, лежали, и сваког дана смишљали нешто ново…
- Греде од шпанера
- На гране су закачене мердевине које се љуљају, трапез, карике, зиплајн и тањир љуљашка.
- Велика љуљашка од палета и две љуљашке од канапа
- Вештачка стена
- Полигон од грађевинских блокова и цигала
- Део дворишта који су деца назвала теретана и у којем се налазе тегови и справа за вежбање
Потешкоће на почетку пројекта:
- Оскудност материјала
- Минимални ресурси
- Бојазан родитеља и колегиница од повређивања
Добити на крају пројекта:
- Функционално уређено двориште које подстиче истраживање и развој
- Срећно, задовољно и сигурно дете
- Уочава се моторички напредак деце (спретност, прецизност, равнотежа и различити облици кретања)
- Вршњачка сарадња
- Заједничко учење и стварање (деца,родитељи и васпитачи)
- Оснаживање родитеља и запослених
- Поверење
Закључак:
Пројекат ,,Авантура парк“ представља изузетан пример како инспиративно окружење може подстаћи дечију игру, истраживање и учење, како сарадња између деце, родитеља, васпитача и локалне заједнице може довести до значајних промена у у образовном процесу. Кроз овај пројекат од оскудних ресурса дошли смо до функционалног простора који подстиче целовит развој детета. Успешна реализација је показала да је дечија иницијатива кључ за креирање смислених активности, а укључивање свих релевантних чинилаца обезбедило је континуитет и квалитет процеса. Превазилажењем потешкоћа, попут недостатка ресурса и иницијалног отпора родитеља, успостављана је јака основа за даље пројекте.
Авантура парк је више од физичке трансформације дворишта, он је симбол заједничког рада, иновација и посвећености за добробит деце. Овај пројекат наглашава важност тимског рада, поверења и интегрисаног приступа у развоју деце али и јачању компетенција васпитача и укључивање родитеља. Уверења смо да ће овај пројекат бити пример и инспирација како заједничким напорима можемо створити окружење које је истовремено безбедно подстицајно и испуњено радошћу и задовољством свих укључених чинилаца.
Литература:
- Основе програма предшколског васпитања и образовања Године узлета
Службени гласник РС-,,Просветни гласник“,бр.16/2018 (2019).
- Павловић Бренеселовић Д. Крњаја, Ж.и Бацковић,С.:Водич за уређење простора у дечијем вртићу. Београд: Министарство просвете, науке и технолошког развоја.(2022):
- Павловић Бренеселовић Д. Крњаја, Ж.Јовановић, М.и Сјеничић, Г.:Стратегија заједничког развијања програма у складу са специфичностима појединих узраста деце. Београд: Министарство просвете, науке и технолошког развоја (2022):
